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| 略谈“口语交际”的教学策略 | |
| 引用本文： | 江幼华.略谈“口语交际”的教学策略[J].武汉市教育科学研究院学报,2004(8). |
| 作者姓名： | 江幼华 |
| 作者单位： | 武汉市新洲区教研室 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》对“口语交际”提出的目标是“具有日常口头交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。“口语交际”能力的培养在语文教学中的实施,其难度远远大于阅读与写作能力的培养。落实“口语交际”的目标,需要广大语文教师在实践中积极探索一些行之有效的基本教学策略。一、模拟情境,激发欲望口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。这种言语交际活动,离开了“特定的环境”就无法进行。因此,我们在进行“口语交际”教学时, |
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