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| 找两性,练两笔,多方法——小学识字教学方式浅探 | |
| 引用本文： | 徐静茹.找两性,练两笔,多方法——小学识字教学方式浅探[J].武汉市教育科学研究院学报,2002(12). |
| 作者姓名： | 徐静茹 |
| 作者单位： | 武汉二师附小 |
| 摘 要： | 针对汉字构字特点及学生认知心理规律,达到大纲中对识字的要求,培养学生的创新意识及自我学习能力,我采用了“找‘两性’,练‘两笔’,多方法”的课堂识字教学方式。一、找“两性”,即利用求同求异方法来找字的共性及个性。利用求同法来学字可以提高识字的速度和效果。如课堂中利用偏旁部首相同来识字,以达到对新的字形、字义了解和掌握的目的。如学生学了“打”、“拉”等字后,看到“”旁的字便知道,凡是与手的动作有关的字就有“”,利用求同法,再学“抱”、“摘”就省力多了。求同的实质是找出事物间的共性、联系,使学生在学和用时能进行简单的分 |
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