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| 从学生工作角度谈如何用分类指导的模式将五育并举融入大学生通识教育 | |
| 引用本文： | 杨茜麟.从学生工作角度谈如何用分类指导的模式将五育并举融入大学生通识教育[J].武汉市教育科学研究院学报,2023(11):73-74. |
| 作者姓名： | 杨茜麟 |
| 作者单位： | 宿迁学院 |
| 摘 要： | 为了进一步改革本科教育,教育部制定并下发了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,意见强调了当下大力发展本科教育的重要性,处于本科教育基础性地位的通识教育也越来越受到重视,如何做好通识教育是深化教育改革的重要内容。虽然我国高校在通识教育上一直在努力探索,也取得了一系列成效,但是大学生的通识教育仍然需要继续改革创新,以此真正实现大学生通识教育。探讨高校通识教育的实践路径,有助于进一步促进高校人才培养机制改革,进而为高校人才培养能力的全面提升提供支持。本文将从学生工作的角度谈如何用分类指导的模式将五育并举融入大学生通识教育。 |
| 关 键 词： | 通识教育 学生工作 五育并举 |