| 新中国成立以来我国中小学
体育课程目标的历史沿革 |
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| 引用本文： | 季永光.新中国成立以来我国中小学
体育课程目标的历史沿革[J].河北体育学院学报,2020,34(4):76-83. |
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| 作者姓名： | 季永光 |
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| 作者单位： | 南京师范大学 体育科学学院，南京210046 |
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| 摘 要： | 体育课程目标规定着体育课程与教学活动的基本方向和要求。运用文献资料法和逻辑分析法，对新中国成立以来国家发布的体育课程标准文件进行梳理和分析。认为，体育课程目标的发展历程包括引进和改造期、停滞期、恢复与重建期、快速发展期和深化改革期5个阶段；其经历了从单维的增强体质向三维健康的转变、从“三基”到“三维”再到“核心素养”的转变、从强调社会价值到凸显个人价值的转变、从单一的课程目标向体系化的转变。体育课程目标发展受到社会、学生个体和学科知识的制约，更要接受来自实践的考量。未来体育课程目标要坚守“个人全面发展”的根本追求，努力构建层次清晰、具有连续性和发展性的体系化的课程目标。
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| 关 键 词： | 中小学 体育课程目标 体育与健康课程标准 社会 学生 学科知识 |
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