| 刍议初中数学实验教学与学生能力的培养 |
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| 引用本文： | 顾捷.刍议初中数学实验教学与学生能力的培养[J].长春教育学院学报,2015(1):155-156. |
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| 作者姓名： | 顾捷 |
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| 作者单位： | 湖州市第五中学 浙江湖州313000 |
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| 摘 要： | 在初中数学教学中恰当地引入数学实验，使学生亲身经历知识的发生、发展和形成过程，有助于学生主动建构新知识，促进学生个性的发展，培养学生的能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。数学实验教学是学生在教师的指导下，自己动手利用剪刀、纸片、测量工具、计算机等器具进行折、剪、拼、测、做等操作活动，并通过观察、发现、探索、思考、猜想、分析、总结、归纳等一系列的思维过程，以实现探究数学知识、发现问题、提出猜想、检验数学结论（或假设）并创造性地解决数学问题的目的，从而帮助学生更好地掌握数学的概念及知识，找到理解数学问题、探究数学问题及分析数学问题的方法。《数学课程标准》也指出，动手实践是学习数学的有效活动之一，因此数学学习无论是从学习内容上还是从学习方式上都十分重视“实验”的作用。
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| 关 键 词： | 数学实验 数学结论 操作活动 思维过程 学习过程 数学问题 认知兴趣 概括总结 应用意识 前伸数 |
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