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| 中学历史生活化教学模式探究 | |
| 引用本文： | 赵娇.中学历史生活化教学模式探究[J].长春教育学院学报,2015(1):153-154. |
| 作者姓名： | 赵娇 |
| 作者单位： | 延安大学历史文化与旅游学院 陕西延安716000 |
| 摘 要： | 一、中学历史课堂进行生活化教学的意义（一）“生活化教学”的概念关于“生活化教学”概念，学界有好几种定义，如周建梅在《中学地理生活化教学研究》中提出，“为了对生活化教学内涵有全面理解，我们可以从以下三个方面来思考：1.生活化教学是源于生活的教学；2.生活化教学是高于生活的教学；3.生活化教学是为了生活的教学。”1]郑金洲在《基于新课程的课堂教学改革》中指出，“课堂教学生活化既是对传统的课堂教学中存在的问题进行反思的结果，也是适应新课改的重要措施。它的含义为：1.关注学生的日常生活；2.构建学生的可能生活；3.提升学生的生命价值。”2]还有一些定义，这里不一一列举。 |
| 关 键 词： | 生活化教学 中学历史 历史课堂 中学地理 郑金洲 教学情境 历史课程 教学生活化 历史人物 历史思维 |
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