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| 学前儿童科学探究的特点及策略 | |
| 引用本文： | 张蓓蓓,张宪冰,贺春旭.学前儿童科学探究的特点及策略[J].长春教育学院学报,2016(9):64-66. |
| 作者姓名： | 张蓓蓓 张宪冰 贺春旭 |
| 作者单位： | 1. 东北师范大学教育学部 吉林长春130024;2. 长春市政府机关第二幼儿园 吉林长春130051 |
| 基金项目： | 课题名称:全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“农村学前教育公共服务体系建构机制研究”(DHA130255) |
| 摘 要： | 科学探究是学前儿童探究的重要组成部分,是学前儿童进行科学学习的主要方式,因此,在学前科学教育中要注重儿童的科学探究.现阶段,学前教师在科学教学中仍存在着对儿童科学探究的认识误区.要厘清儿童科学探究的价值及特点,并在此基础上提供策略支持,从而促进学前教师科学教育工作的开展,促进儿童科学知识的积累、科学能力的提高以及科学态度的养成. |
| 关 键 词： | 学前儿童 科学探究 特点 策略 |
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