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| 幼儿园课程内容文化中园本文化的缺失及反思 | |
| 引用本文： | 孙晓轲.幼儿园课程内容文化中园本文化的缺失及反思[J].长春教育学院学报,2011(12):157-159. |
| 作者姓名： | 孙晓轲 |
| 作者单位： | 常州工学院师范学院,江苏常州,213022 |
| 基金项目： | 项目名称:本文系常州工学院人文社会科学研究基金项目“儿童探究性道德学习模式及指导策略的研究”，常州工学院教育教学研究课题“中丹幼儿教师职前教育课程体系比较研究” |
| 摘 要： | 幼儿园课程的文化性主要体现在其价值性上。就文化层面来看，是指幼儿园课程的理念、价值取向受到其所在的文化传统和文化模式的制约，与一定文化体系中的价值观念、生活方式、语言符号乃至人生信仰不可分割。课程内容文化也如此，它是由符号来编码的课程意义贮存器，是课程意识、思想、理念等的符号系统。课程内容文化的组织过程，是课程意义在具体的特殊语境中被不断地生成和再生成的。要以经验为基点，将课程内容文化整合到幼儿园的教育背景、文化、意义系统中去。 |
| 关 键 词： | 幼儿园课程 课程内容 文化性 反思 意义系统 语言符号 文化层面 文化模式 |
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