| 北京2022奥林匹克教育实施与评价的“中国方案”研究 |
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| 引用本文： | 何丽娟,茹秀英.北京2022奥林匹克教育实施与评价的“中国方案”研究[J].首都体育学院学报,2023(5):530-541. |
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| 作者姓名： | 何丽娟 茹秀英 |
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| 作者单位： | 1. 首都体育学院计算机和统计学教研室;2. 首都体育学院奥林匹克研究中心 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金项目（19BTY040）； |
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| 摘 要： | 从奥林匹克教育实施和评价体系构建2个维度探究北京2022奥林匹克教育的“中国方案”。奥林匹克教育具有国际性和本土性的双重特征，北京2022奥林匹克教育实施的“中国方案”包括凸显中国新时代社会治理特色的“共建共治共享”的治理体系，治理各方联动制定奥林匹克教育计划，创新行动方略，即同步建设和命名835所“奥林匹克教育示范学校”和2 062所“冰雪运动特色学校”。北京2022奥林匹克教育评价体系构建的“中国方案”是以国际奥林匹克教育目标和新时代中国基础教育改革目标高度耦合为理论依据，以北京2022“奥林匹克教育示范学校”和“冰雪运动特色学校”中国本土化实践典范和后冬奥时代现实需要为实践依据，由5个一级指标、16个二级指标、41个三级指标构成，为后冬奥时代中国奥林匹克教育可持续发展、奥林匹克教育可持续促“五育并举”、促学校体育“四位一体”目标的达成提供有理论可循、有实践可依的范本。北京2022奥林匹克教育实施与评价体系的“中国方案”为国际奥林匹克教育做出了独有的中国贡献，也为奥林匹克运动可持续发展贡献了中国智慧。
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| 关 键 词： | 北京2022奥林匹克教育 实施 评价 中国方案 |
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