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| 教师情感状态及其对专业发展的影响——基于安徽省某本科院校优秀大学英语教师的访谈研究 | |
| 引用本文： | 任春华,陈效飞.教师情感状态及其对专业发展的影响——基于安徽省某本科院校优秀大学英语教师的访谈研究[J].池州学院学报,2014(6):93-96. |
| 作者姓名： | 任春华 陈效飞 |
| 作者单位： | 1. 黄山学院 教育科学学院,安徽 黄山,245041 2. 黄山学院 外国语学院,安徽 黄山,245041 |
| 基金项目： | 安徽省人文社会科研究基金，黄山学院社科研究基金 |
| 摘 要： | 教师情感深刻影响着大学英语的教和学。通过对安徽省某本科院校优秀大学英语教师的访谈,研究教师的情感体验和情感表达及其与教师专业发展的关系。结果表明,教师对学生、同事、专业共同体以及自我身份持不同的情感体验;优秀大学英语教师善于有效利用自己的积极情感,并能够理性控制自己的消极情感。可以通过加强专业共同体建设、促进积极的情感体验、拓展教师的伦理示范作用,不断促使大学英语教师专业发展迈向新的阶段。 |
| 关 键 词： | 大学英语教师 情感状态 专业发展 访谈 |
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