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| 论物理教学中如何转变学生的错误概念 | |
| 作者单位： | 山西师范大学课程与教学研究所 山西临汾041004 |
| 摘 要： | 本文针对物理教学中普遍存在的错误概念难以转变的问题,依据皮亚杰的认知发展理论、奥苏贝尔的认知结构同化理论、反馈原理、认知失衡理论和概念转变模型以及建构主义学习理论,提出了初中生物理错误概念转变的"五环节教学模式"以及相应的教学策略。 |
| 关 键 词： | 错误概念 认知冲突 概念转变 科学概念 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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