| 浅论小学阅读深度学习对语文核心素养的建构 |
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| 引用本文： | 曲胜利,苗春玉,赵秋梅.浅论小学阅读深度学习对语文核心素养的建构[J].吉林省教育学院学报,2020,36(2):17-20. |
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| 作者姓名： | 曲胜利 苗春玉 赵秋梅 |
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| 作者单位： | 农安师范附属小学,吉林农安,130200 |
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| 摘 要： | 中国基础教育正迈上核心素养的新时代,《语文课程标准》(2011年版)课程理念明确指出必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。把学科素养有机地融入语文教学实践中,这既是语文教师教育教学任务,也是语文教师培育学科核心素养的基础。而深度学习,是瑞典学者菲尔伦斯·马顿和罗杰·赛尔杰基于学生阅读的实验,于1976年首次提出的语文学习层次的一个概念。倡导深度教学,防止教学知识的浅层化和学生思维的表层化,是语文教学走向核心素养的一个突出表现。
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| 关 键 词： | 小学语文 阅读教学 深度学习 核心素养 |
On the Construction of Chinese Core Quality by Deep Reading Learning in Primary School |
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