| 辅导员主体发展的实现路径 |
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| 引用本文： | 陈平.辅导员主体发展的实现路径[J].吉林省教育学院学报,2020,36(2):60-63. |
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| 作者姓名： | 陈平 |
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| 作者单位： | 南京林业大学生物与环境学院,江苏南京,210037 |
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| 基金项目： | 2015年“江苏高校品牌专业建设工程资助项目”(英文标志,Top-notch Academic Programs Project of Jiangsu Higher Education Institutions,英文标志简称,TAPP,品牌专业PPZY2015A062);2017年江苏省高等教育教改研究课题:高等教育大众化背景下林学类“虚拟班”拔尖人才培养模式实践研究;2017年江苏高校哲学社会科学思想政治工作专题研究项目:高校学生“参与式”管理理念及实践探索 |
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| 摘 要： | 人的主体性发展是其存在的根本。基于此,立足辅导员岗位职能要求和工作特性,在分析辅导员主体发展现状和问题的基础上,从培养积极职业态度,构建健康职业环境;增强个体履职能力,消除职业倦怠入手,探索实现路径。可以有效提升辅导员队伍的职业认同度和履职能力,解决由于角色认知多元、自主空间有限和理论创新缺失等造成的职业发展道路不明晰、个体贡献显著度不高以及自我提升意愿较低的问题,促进辅导员职业发展与主体发展相融合。
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| 关 键 词： | 辅导员 主体 职业发展 融合 |
The Realization Path of Counselor's Subject Development |
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