| 启发式提问驱动学生深度学习的探索与思考——以小学数学课堂为例 |
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| 引用本文： | 杨红梅.启发式提问驱动学生深度学习的探索与思考——以小学数学课堂为例[J].吉林省教育学院学报,2020,36(2):21-25. |
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| 作者姓名： | 杨红梅 |
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| 作者单位： | 吉林大学附属小学,吉林长春,130000 |
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| 摘 要： | 未来的教育希望学生成为既会答题又会思考,既能接受又能创造的"高分高能者"。学生要能够深度学习,全面发展;教师要启发式教学,因材施教。可见,两者之间相辅相成,是课堂上密切相关、互为依存的有机整体。学生的深度学习依赖于教师的启发、引导和帮助,教师的启发式提问是为他们打开深度学习大门的关键钥匙,能激发学生强烈的探究欲望,为学生的思考指明方向;而教师的提问也会在学生深度学习的促进下不断提高质量。
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| 关 键 词： | 启发式教学 启发式提问 深度学习 “不愤不启 不悱不发” |
Heuristic Question-driven Exploration and Thinking of Students' Deep Learning——Taking Primary School Mathematics Class As an Example |
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