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| 基于信念与实践关系的探究式演示教学个案研究 | |
| 引用本文： | 孔祥轲,李国强.基于信念与实践关系的探究式演示教学个案研究[J].吉林省教育学院学报,2009(4). |
| 作者姓名： | 孔祥轲 李国强 |
| 作者单位： | 邹城市中心店中学;西南大学数学与统计学院; |
| 摘 要： | 探究式演示教学是基于情境学习理论,教师利用演示教具,让学生在经历预测、观察、讨论的过程中,逐步将概念知识与演示活动产生连结,促使学生习得新知识的教学。研究发现,教师的教学信念决定教师在演示教学中的行为。反过来,教师的演示教学实践也反作用于教师的原有教学信念。本研究也启示,要改变教师原有信念,可从推行有效的教学策略入手。只有综合考虑教师信念和教学实践两个方面,课程改革才能取得成功。 |
| 关 键 词： | 探究式演示教学 教学信念 教学实践 |
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