| 赫尔巴特学派的整合课程思想及其对当前我国整合课程的启示 |
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| 引用本文： | 徐银燕.赫尔巴特学派的整合课程思想及其对当前我国整合课程的启示[J].广州广播电视大学学报,2002(2):14-20. |
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| 作者姓名： | 徐银燕 |
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| 作者单位： | 华南师范大学,广东,广州,510631 |
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| 摘 要： | 整合课程 (又译为综合课程 )作为一种新的课程范式 ,在二十世纪 80年代以来成为世界各国课程改革的热点 ,我国也对整合课程进行理论探讨和试点实践 ,并取得一定成果。但是 ,整合课程研究过程中难免会陷入误区。本文的作者怀着一种历史情怀 ,追溯我国整合课程的源头 ,对整合课程的称谓进行再辨析 ;追踪整合课程的最初形态———赫尔巴特学派的科目中心整合课程 ,从历史中探寻当前我国整合课程的启示 :正确理解整合课程概念、正确理解分科与整合的关系、培养能胜任整合课程教学任务的教师等。
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| 关 键 词： | 整合课程 课程范式 课程研制 |
On The Integrated Curriculum of J. F. Herbart School and Its Enlightenment to us |
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| Xu Yinyan.On The Integrated Curriculum of J. F. Herbart School and Its Enlightenment to us[J].Journal of Guangzhou Radio & TV University,2002(2):14-20. |
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| Authors: | Xu Yinyan |
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