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| 范式、根源与出路：田径课程的“兴趣问题” | |
| 引用本文： | 孙有平,张磊.范式、根源与出路：田径课程的“兴趣问题”[J].成都体育学院学报,2015(4):45-50. |
| 作者姓名： | 孙有平 张磊 |
| 作者单位： | 华东师范大学体育与健康学院,上海,200241 |
| 基金项目： | 教育部人文社科规划课题(7195029)；教育部本科体育教育专业综合改革试点项目(7119686K)。 |
| 摘 要： | “学生不喜欢田径课”这一现象长期以来被作为“兴趣问题”得到广泛关注，现有研究从研究方法到研究内容，呈现出了“课程变革范式”与“教学变革范式”两种主要的研究范式。“兴趣问题”作为一个真问题，从席勒的美学观来看，其根源在于感性冲动的“难为”与形式冲动的“钳制”，田径课程若想走出“兴趣问题”的困扰，首先需要正视自己的教育学身份，“游戏冲动的对象———游戏”无疑提供了这样一个机会。 |
| 关 键 词： | 田径课程 兴趣问题 研究范式 席勒 |
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