| 浅谈小学数学习题设计生活化 |
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| 引用本文： | 李春洪,潘大凤.浅谈小学数学习题设计生活化[J].四川工程职业技术学院学报,2006(3):97-98. |
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| 作者姓名： | 李春洪 潘大凤 |
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| 作者单位： | 土门镇学校,四川绵竹618207 |
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| 摘 要： | 学生对数学知识的理解和掌握，技能的形成与巩固，都要通过必要的练习来进行。在练习这一环节中，教师对练习题的设计至关重要，它决定学生“练习什么”以及“如何练”的问题。在传统的小学数学教学中，教师习题设计重理论，轻实践；重书本知识，轻生活经验，而且答案追求唯一，在训练中又机械重复。使学生体验不到数学的价值，丧失了学习数学的热情。《数学课程标准》指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，以体会数学在现实生活中的价值。”这就是说，数学从生活中来，最终又回归于生活，教师设计习题要贴近学生生活，不能脱离生活实际去研究一些毫无应用价值的“纯理论”问题。怎样让学生乐于做数学习题呢，笔认为，教师的习题设计应该是紧密联系生活的、开放性的、是学生感兴趣的。
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| 关 键 词： | 数学习题 生活化 设计 小学 数学知识 数学课程标准 生活经验 现实生活 |
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