| 加拿大安大略省《健康与体育课程标准》的解析与启示 |
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| 引用本文： | 党林秀,董翠香,朱琳,刘兴石,刘超,刘素红,苏银伟.加拿大安大略省《健康与体育课程标准》的解析与启示[J].北京体育大学学报,2017,40(6):79-87. |
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| 作者姓名： | 党林秀 董翠香 朱琳 刘兴石 刘超 刘素红 苏银伟 |
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| 作者单位： | 华东师范大学体育与健康学院暨上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地，上海 200241；广西体育高等专科学校，广西 南宁 530012,华东师范大学体育与健康学院暨上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地，上海 200241,华东师范大学体育与健康学院暨上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地，上海 200241,华东师范大学体育与健康学院暨上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地，上海 200241,华东师范大学体育与健康学院暨上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地，上海 200241,华东师范大学体育与健康学院暨上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地，上海 200241,华东师范大学体育与健康学院暨上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地，上海 200241 |
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| 基金项目： | 基金项目：教育部高等学校“专业（体育教育）综合改革试点项目”（71196806）；华东师范大学培育基地建设—体育（78140128）。 |
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| 摘 要： | 摘要：为深化我国体育与健康课程改革，借鉴各国新的理念促进我国体育与健康课程标准的修订与完善，通过文献资料法、文本分析法、逻辑推理法对加拿大安大略省2015年《健康与体育课程标准（1-8年级）》的文本进行解读与分析。结果显示，该课程标准具有以下7个特点：凸显“健康”的核心地位，并将“健康”的理念渗透在课程的各个环节；重视生活技能的培养，并贯穿于健康与体育课程的始末；注重培养学生的综合核心素养，使其具备活跃、健康生活的能力；注重多学科的融合，提升健康与体育课程对学生全面发展的贡献率；注重学校-家庭-社区联动作用的发挥，为建设健康校园奠定坚实的基础；构建学业评估新模式，倡导促进学生学习的形成性评价；注重在课标文本中渗透相关政策文件，加深教师对课程标准的理解。这些特点对我们具有以下启示：加强“生活技能”在体育与健康课程中的渗透与融合，注重学生综合“核心素养”的培养；加强体育与健康课程与其他学科的融合，提升体育对学生全面发展的贡献率；加强体育与健康课程标准与其他相关资源的整合，增强各方面的联动效能；重视体育与健康课程中的“健康”成分，明确“健康中国”的建设责任。
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| 关 键 词： | 关键词：安大略省 健康与体育课程 体育素养 健康素养 |
| 收稿时间： | 2017/3/3 0:00:00 |
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