| 借鉴“存在体验法”探究体育课堂教学 |
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| 引用本文： | 郝晓亮,季浏.借鉴“存在体验法”探究体育课堂教学[J].北京体育大学学报,2017,40(2):74-78+144. |
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| 作者姓名： | 郝晓亮 季浏 |
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| 作者单位： | 华东师范大学体育与健康学院，上海 200241,华东师范大学体育与健康学院，上海 200241 |
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| 基金项目： | 基金项目：教育部重点实验室建设项目( 40500-541235-14203 /004)；上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地—体育教育教学研究基地项目( 11000-515100-140)。 |
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| 摘 要： | 摘要：纵观当今世界各国的教育理念，“人的充分发展”无一例外的被置于第一要务，人的复杂性决定了教育是一项极具复杂的事业，作为育人的载体——课程，正在进行着深刻的变革。采用文献资料法梳理了近现代课程领域研究范式的嬗变，管窥出课程研究范式由科学理性逐步向人文理解演进。在课程领域深刻变革的背景下，针对当下部分体育教师“迷信经验、崇拜理论”的他者主导教育思潮，引出了注重提升主体意识的存在体验课程。在明晰存在体验课程的两重性“反思自我、理解他者”的基础上，旨在将这一人文理解范式的课程融合进体育课堂。体育教师通过自身的复杂会话，倾听学生的心声以及洞察学生的自传，进而重新审视体育与健康课堂经验，逐步引导学生实现自我。体育教师洋溢人文情怀的向内转变是体育课程改革的核心驱动力，唯有如此，才能切实达成有效教学与课程改革的和谐共振。
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| 关 键 词： | 关键词：体育课堂 存在体验 反思自我 理解他者 主体意识 |
| 收稿时间： | 2016/5/7 0:00:00 |
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