| 核心素养视域下体育非线性教学的理论释义、价值探求与实践探索 |
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| 引用本文： | 叶松东,贾晨.核心素养视域下体育非线性教学的理论释义、价值探求与实践探索[J].体育学刊,2023(5):111-118. |
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| 作者姓名： | 叶松东 贾晨 |
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| 作者单位： | 1. 华南师范大学体育科学学院;2. 广东第二师范学院体育学院 |
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| 基金项目： | 国家留学基金资助项目(202006755005)；;广东省教育科学规划项目“核心素养视域下体育师范生教师信任力的评价体系与提升路径研究”(2023GXJK417)； |
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| 摘 要： | 作为一种“信息-行为”耦合下冲破知识中心导向体育课程桎梏的探索式教学模式，体育非线性教学为学生核心素养的生成提供有力支撑。通过对这种以生态动力学为理论基础、以学生为中心，聚焦学习过程中学生、任务和环境间相互作用的探索式教学模式的探讨，归纳其创设代表性体育教学情境、调控关键性体育教学制约因素、简化复杂性体育教学任务设计、优化封闭性体育教学信息约束等实践原则；厘清体育非线性教学在注重学生身体主体性发展、强调多维体育情境开发、助推学生核心素养生成等层面的内在价值。最后提出实践路径：从主动设置探索性体育教学情境，创造感知-行为共同体；合理调适复合性体育教学任务，促进有意义的身体体验；有效引导学生运动行为自组织，形成体育学科核心素养。
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| 关 键 词： | 学校体育 核心素养 体育非线性教学 生态动力学 探索性行为 |
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