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| 体育教学中的设疑与释疑 | |
| 引用本文： | 孟令英.体育教学中的设疑与释疑[J].中国学校体育,2003(5):30-30. |
| 作者姓名： | 孟令英 |
| 作者单位： | 南京农业大学 210095 |
| 摘 要： | 教师在教学过程中应与学生积极互动,共同进步,从而处理好传授知识与培养能力的关系。“学起于思,思源于疑”,没有学生的积极思维活动贯穿于教学过程,课堂教学的质量就不可能提高。教师在教学过程中应积极创设能引导学生主动参与,乐于探究,合作学习的教育环境。只有当学生进行积极自觉的学习,才能使整个教学过程产生所期待的效果。教师不只是单纯的知识传播者,而是学生学习的合作者、引导者、参与者;学生也不再是被动的接受者,而是课堂学习的开发者,研究者和实践者。因此,课堂中的问题具有不容忽视的重要作用。在体育教学过程中合理的运用疑… |
| 关 键 词： | 体育教学 教师 学习兴趣 教学质量 |
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