| 运动对人格干预的元分析 |
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| 引用本文： | 毛文芳,何阳,王超,曹梦云.运动对人格干预的元分析[J].体育科技文献通报,2022(2). |
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| 作者姓名： | 毛文芳 何阳 王超 曹梦云 |
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| 作者单位： | 湖南科技大学体育学院;景德镇市第十五小学 |
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| 基金项目： | 江西省教育科学“十三五”规划2018年度课题(项目编号:18PTYB058)。 |
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| 摘 要： | 运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等研究运动对人格发展的影响,进而为学校体育课程改革、学生全面发展提供依据。在Web of Science、PubMed数据库、中国知网和万方数据库中检索运动影响人格的研究文献,经过严格筛选最终纳入4篇文献,均采用卡特尔人格问卷测量运动对人格的影响。研究的总样本量为526人,通过Cochrane评估工具对所选文献质量和发表偏倚情况进行科学评估,所纳文献质量属于中上等水平。运用Review Manager 5.3软件对纳入数据进行meta分析,结果显示,运动对聪慧性、敢为性、乐趣性、恃强性、有恒性水平均有显著提升作用,运动能显著降低参与者的怀疑性水平。亚组分析结果显示:登山运动、健美操、三大球、游泳可以显著提高个体的乐群性。三大球、小球、田径、民传和游泳均能显著降低参与者的实验性,表明运动能使个体遵守社会规则和道德准则。登山、三大球、田径、民传和游泳能显著提高个体的稳定性水平。在忧虑性上,三大球、小球、田径、民传和游泳运动能显著降低个体的忧虑性水平。在有恒性上,登山、健美操、三大球、田径能显著提高参与者的有恒性。在独立性上,三大球、小球、田径、民传和游泳能显著提升参与者的独立性水平。在紧张性上,三大球、小球、田径、民传和游泳运动能显著降低参与者的紧张性水平。深化体育课程改革,重点开设定向运动、健美操、跆拳道等新兴体育项目,向游戏化、社会化的方向改革体育教学,通过丰富多元的运动项目引导和培养学生情感,帮助学生塑造健全人格。
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| 关 键 词： | 运动 人格 META分析 |
A meta-analysis of the Influence of Sports on Personality |
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| Mao Wenfang,He Yang,Wang Chao,Cao Mengyun.A meta-analysis of the Influence of Sports on Personality[J].Bulletin of Sport Science & Technology,2022(2). |
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| Authors: | Mao Wenfang He Yang Wang Chao Cao Mengyun |
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| Institution: | (School of Physical Education,Hunan University of Science and Technology,Xiangtan 411201,Hunan,China;不详) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | sports personality meta-analysis |
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