|
|||||
|
|
| 谈高中数学课堂教学中提问的有效性 | |
| 引用本文： | 陈爱霞.谈高中数学课堂教学中提问的有效性[J].科学中国人,2014(1S):156-156. |
| 作者姓名： | 陈爱霞 |
| 作者单位： | 河北枣强中学,河北衡水053100 |
| 摘 要： | 数学作为一门重要的基础学科贯穿了从小学、中学到高等教育的整个教学流程。数学也因为其本身的逻辑性、发散性和不确定性的特点，扮演主要学习科目角色的同时，也为许多数学爱好者提供了思想驰骋的空间。在新教育体系改革的大环境背景下，学校教学方式发生了许多改变，从知识传授型、经验型的单向教学模式，逐步转向强调自主、倡导创新和交互式的新型教学模式。高中数学教学内容量大，涉及到的知识点多，难度层次分明，对不同学习水平的学生来说都具有一定的挑战。数学是一门“问题学科”，不仅是要去解决问题，更重要的是如何提出问题，如何将复杂的问题简化为学生能够解决的数学模型，这需要老师、学生在数学教学中有更多的交流碰撞，而有效的课堂问答是解决这个问题的一个十分行之有效的途径。 |
| 关 键 词： | 高中数学 教学 提问 有效性 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |