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| 抓住学生“特点”引领学生“积累” | |
| 引用本文： | 谢贵武.抓住学生“特点”引领学生“积累”[J].科教文汇,2009(27):135-135. |
| 作者姓名： | 谢贵武 |
| 作者单位： | 铜陵市爱国小学,安徽·铜陵,244000 |
| 摘 要： | d小学生正处在语言发展的最佳年龄，引导学生理解语言、积累语言，把积累的语言内化为读写能力是改革语文教学的当务之急，然而长期以来，由于语文教学只重理解，忽视了语言的积累，很少进行语言的训练，尽管小学生学过许多词语和句式，但真正积累下来的不多。语言的贫乏导致了运用语言能力的急剧下降，口头发言时有的同学连最基本的完整性，条理性和组织性都没有，作文时语言苍白无力、空洞无味。小学阅读要求也明确规定：小学生必须积累课文中的优美词句、精彩句段, |
| 关 键 词： | 小学生 积累 理解语言 语文教学 读写能力 语言能力 条理性 |
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