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| 探寻教师教学评价的聚焦点 | |
| 引用本文： | 钱洁瑶.探寻教师教学评价的聚焦点[J].教育实践与研究,2015(1):28-30. |
| 作者姓名： | 钱洁瑶 |
| 作者单位： | 张家港市塘桥中心小学 |
| 摘 要： | 在新课程背景下,对语文教师的教学评价应该聚焦到"文本""学生""情感"三个方面。教师要用好、用活教材,首先要认真解读教材,只有这样,才能准确定位教学目标,围绕目标去进行教学设计。学生是语文学习的主人。语文教学要注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。随着新课改深入课堂,教师要真正成为学生学习的引导者、点拨者、参与者。课堂教学过程是师生情感流动的过程。教师在课堂上应充分利用情感,以此作为教学的驱动力,让课堂活跃、生动。 |
| 关 键 词： | 教材解读 教学设计 教师角色 情感 精彩课堂 |
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