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| 物理课堂教学中的"低效"现象透视 | |
| 引用本文： | 张平.物理课堂教学中的"低效"现象透视[J].物理教师,2007,28(11):29-30. |
| 作者姓名： | 张平 |
| 作者单位： | 徐州市潘塘中学,江苏,徐州,221111 |
| 摘 要： | 有效的教学可以全面提高教学质量,促进学生的全面发展.反观现实的课堂教学,经常会看到种种“低效”现象,这不仅是教师个人教学素质和教学理念急需提高的问题,更为严重的是影响了学生对物理知识的掌握、技能的形成,还有可能使学生学习物理的兴趣降低、自信心丧失.本文结合笔者在教研实践中所收集的几个案例来分析、透视这个问题.问题1:“理所当然”———错估了学生的真实基础案例:“初识家用电器和电路”一课中“观察手电筒”的教学片段师:(出示手电筒实物并投影其剖面图)大家对手电筒熟悉吗?请各组仔细观察其结构并回答下列讨论题.(1)手电… |
| 关 键 词： | 物理课堂教学 现象透视 低效 学生学习 教学质量 全面发展 教学理念 教学素质 |
| 修稿时间： | 2007-08-04 |
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