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| 思想品德课程资源的开发与利用 | |
| 引用本文： | 李达.思想品德课程资源的开发与利用[J].教学与管理,2005(3). |
| 作者姓名： | 李达 |
| 作者单位： | 江苏通州市骑岸中学 |
| 摘 要： | 一、课程资源开发利用的现状课程资源有广义、狭义之分。广义的课程资源是指课程与教学信息的来源,或指一切对课程和教学有用的物质和人力;狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源。长期以来,无论在思想政治还是在其他学科领域都简单地将课程资源物化,认为课程资源就是教科书、教参等,这是一种片面的观点。因为,从课程目标的实现看,书、教参、教辅资料、教室等物质资源外,还应包括教师、学生等人力资源。除此之外,在课程资源的开发主体、实施空间、资源内容等方面也存在诸多问题。从课程资源的开发主体看,以前主要依靠少数专职教科研究人员,… |
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