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| 课堂期待变化——谈课堂生成资源的发现和利用 | |
| 引用本文： | 邓祖勇,朱瑛.课堂期待变化——谈课堂生成资源的发现和利用[J].教学与管理,2004(2). |
| 作者姓名： | 邓祖勇 朱瑛 |
| 作者单位： | 浙江温州育英国际实验学校小学部 (邓祖勇)，浙江温州育英国际实验学校小学部(朱瑛) |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出,“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”,每个教师“要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用”。但传统的资源观认为教科书、教学挂图、音像等才是课堂教学资源。其实,教师、学生本身也是珍贵的教学资源,他们在交往互动中时时生成着资源。一次精彩的即兴发言,一个异于常规的举动,甚至一次看似干扰教学的突发事件,只要我们注意挖掘,都有可能成为开启学生智慧之门的有利资源。下面我们以教例解读的形式,就三种常见的课堂生成资源的发现和利用,谈谈自己的看法。一、课堂亮点,燎原的星火教例一:这是《威尼斯的小… |
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