|
|||||
|
|
| 数学教育的缄默旨归与生命化方式 | |
| 引用本文： | 杨新建.数学教育的缄默旨归与生命化方式[J].教学与管理,2014(12):33-35. |
| 作者姓名： | 杨新建 |
| 摘 要： | 数学教育是以数学为载体的教育活动,其最终目标应该是人的成长与发展。这个目标在很大程度上是潜在的、缄默的,是一个趋之弥高的教育的境界。因此,数学教育的内容就不应仅局限于数学书本上的显性知识,而要深入到缄默知识的层面去充分把握和体会数学知识的意蕴,将数学缄默知识作为数学教育最重要和主要的组成部分。教学方式则应该设法与学生的生命领域相接契,追求那些让学生的生命在场、随顺生命自然、引发心灵觉悟、采用范本教育的方式,以更加自然和本真的教育方式,切实提升学生生命的质量。 |
| 关 键 词： | 数学教育 缄默知识 教学方式 生命化教育 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |