| 支架式教学模式在体育教学中的应用 |
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| 引用本文： | 黄文武,黄文伟,张正中,刘小湘.支架式教学模式在体育教学中的应用[J].教学与管理,2006(1):93-94. |
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| 作者姓名： | 黄文武 黄文伟 张正中 刘小湘 |
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| 作者单位： | [1]湖南大学体育学院 [2]国防科技大学军事教育系 [3]湖南师大附中 [4]湖南工程学院 |
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| 摘 要： | 支架式教学（Scaffolding Instruction），在欧共体“远程教育和训练项目”中，被定义为：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先把一些复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。”显而易见，这种教学思想发源于心理学家维果茨基的“最近发展区”的理论。他认为学生的认识至少有两种发展水平：第一种发展水平是现有发展水平，由已经完成的发展过程的结果而形成，表现为学生独立解决智力任务。第二种发展水平就是“最近发展区”，它是说明那些尚处于形成状态，刚刚在成熟的过程中正在进行的东西。这就是我们教师的教育活动应建立住学生的第二水平之上，这也是支架式教学模式的理论依据。
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| 关 键 词： | 支架式教学模式 体育教学 “最近发展区” 应用 概念框架 学习者 训练项目 远程教育 学习任务 维果茨基 |
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