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| “扩句”和“缩句”在数学课中的运用 | |
| 引用本文： | 钱直树.“扩句”和“缩句”在数学课中的运用[J].教学与管理,2003(5). |
| 作者姓名： | 钱直树 |
| 作者单位： | 重庆市奉节县人民路小学 |
| 摘 要： | 数学不是孤立的学科知识，它与其他学科有着密切的联系。教学中我引导学生用语文课中学到的“扩句”和“缩句”知识来学习数学，效果较好。一、运用“扩句”知识帮助学生学习数学１．帮助学生理解题目含义有些数学题目采用“承前省”的表达方式，低年级学生难以读懂。对此，教师引导学生扩句，把省略的文字补充出来后再理解，简单易懂。如“动物园有黑熊２０只，比白熊多８只，白熊有多少只？”此题中“比白熊多８只”是关键句，但承前省略了部分文字，低年级儿童尚缺乏前后联系思考的能力，一时无法理解判断出“谁多谁少”来。教师引导学生… |
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