|
|||||
|
|
| 阅读教学中背景知识引入策略 | |
| 引用本文： | 蒋光明.阅读教学中背景知识引入策略[J].教学与管理,2005(28). |
| 作者姓名： | 蒋光明 |
| 作者单位： | 四川师范大学文学院 |
| 摘 要： | 孟子说:“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。”1]“知人论世”在阅读教学中对“本文”的理解有着十分重要的意义,背景知识作为“非本文”其引入教学过程中的时机与方式很有讲究。得当,则锦上添花、雪中送炭;失当,则隔靴搔痒、喧宾夺主。其时机选择提前则鞭长莫及,置后则望洋兴叹;其方式把握单调则令人生厌,繁杂则找不着北。只有掌握科学的引入策略,才能做到“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”(陆游)。由于语文教材是文选结构,知识点隐伏其中,因此一篇课文的“本文”知识很可能成为另一篇文章的“非本文”知识。因此,从建构主义看,… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |