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| 化学课堂“教-学-评”一体化的困境与突破 | |
| 引用本文： | 吕洋.化学课堂“教-学-评”一体化的困境与突破[J].教学与管理,2023(9):100-103. |
| 作者姓名： | 吕洋 |
| 作者单位： | 大连大学环境与化学工程学院 |
| 摘 要： | “教-学-评”一体化不仅包含各要素间的高度一致，更加注重评价镶嵌在教学活动过程的始终，教学中存在评价，评价时促进教学，相互融合贯通。以“教-学-评”一体化为视角，以学科核心素养为标准，以化学课堂为场所，探讨了学科核心素养和化学课堂之间的衔接方式，分析了“教-学-评”一体化目标、教学、教评、学评方面的历史发展与理论内涵，又根据“教-学-评”一体化的实践困境，提出了具体的突破策略。 |
| 关 键 词： | 化学核心素养 化学课堂 “教-学-评”一体化 教学评价 |