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| 普通高中扩招后数学成绩日益分化成因分析及对策 | |
| 引用本文： | 朱浩礼.普通高中扩招后数学成绩日益分化成因分析及对策[J].中国教育研究与创新,2005,2(10):69-70. |
| 作者姓名： | 朱浩礼 |
| 摘 要： | 近年来，随着高中大量扩招，在教学中发现高中学生在数学学习中出现两极分化的现象，直接影响着学生的全面发展。因此探究高中扩招后数学学习两极分化的成因．进而辅之以各种有效的针对性教学措施，以缩小差异对全面提高数学教学质量．真正实施新课标教学及落实素质教育有积极的现实意义．笔者通过对2004、2005年入学的高中生进行了观察研究，对产生两极分化的形成因素及教学对策进行了一定的探索。 |
| 关 键 词： | 高中扩招 形成因素 分化 数学成绩 教学措施 数学教学质量 数学学习 高中学生 全面发展 素质教育 |
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