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| “文学阅读与创意表达”学习任务群的实施路径——以初中古诗文教学为例 | |
| 引用本文： | 庄云云,刘春.“文学阅读与创意表达”学习任务群的实施路径——以初中古诗文教学为例[J].福建教育,2023(41):48-51. |
| 作者姓名： | 庄云云 刘春 |
| 作者单位： | 大连大学教育学院 |
| 基金项目： | 辽宁省教育厅2021年度科学研究经费项目“中小学语文教科书中革命传统选文的编制及教学研究”（面上项目,LJKR0576）；;2021年大连大学教学改革一般项目“基于卓越教师培养计划的‘小学语文教学设计与实施’教师职前教育学习共同体教学模式的研究与实践”（指南编号：3-2）的成果； |
| 摘 要： | 文章以初中古诗文教学为例，提出“文学阅读与创意表达”学习任务群的实施路径可从在分层朗读中感知文本肌理、在情境创设中增强审美体验、在任务驱动中提高审美能力、在多维整合中推动审美创生、在多元评价中建构阅读意识几方面着手。 |
| 关 键 词： | 文学阅读与创意表达 学习任务群 初中古诗文教学 实施路径 |