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| 构建三轮续写教学模式，提升英语写作协同效应 | |
| 引用本文： | 张璐.构建三轮续写教学模式，提升英语写作协同效应[J].福建教育,2022(15):48-50. |
| 作者姓名： | 张璐 |
| 作者单位： | 厦门双十中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“高中英语学习中心课堂研究”（课题编号：FJJKCG20-234）； |
| 摘 要： | 以教师为中心的传统读后续写教学模式易造成学生习作主题偏离、情节衔接不畅、语言输出贫乏等弊端。为化解这一困境，教师要利用学生习作与原作、主题群文的信息差，构建三轮续写教学模式，将语言输入与输出紧密结合，提升教师、学生与教学内容的互动强度，促进语言使用协同与情景模式协同，提升学生语言产出水平。 |
| 关 键 词： | 三轮续写 学习中心课堂 互动协同 |