| 新课程所倡导的教育评价与现行教育评价之比较 |
| |
| 引用本文： | 唐金花.新课程所倡导的教育评价与现行教育评价之比较[J].成都教育学院学报,2003,17(12):55-56. |
| |
| 作者姓名： | 唐金花 |
| |
| 作者单位： | 双流县教师进修学校 四川成都 |
| |
| 摘 要： | 评价改革是课程改革的重要内容,评价改革的目标是:改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。这一目标体现了新世纪对教育评价的新要求。一方面,知识经济的发展,冲破了以往以农业主的经济对人的束缚,个人的才能被赋予更大的价值,教育在开发人力资源上担负起更大的使命。另一方面,社会的发展带来了人才观的变化。在社会主义市场经济体制下,市场选择代替了计划分配的旧模式,每个人随时都可能面临新的机遇和挑战,教育应培养能够适应变化、富于创造性的人才。为此,社会对教育评价提出了新的要求,即评价不只是发挥甄别和选拔的功能,更应实现其教育和促进发展的功能。为了深刻把握新课程的评价理念,需要我们正确分析评价现状,审视评价现状与新课程评价的距离。
|
| 关 键 词： | 课程标准 课程改革 教育评价 评价标准 考试 基础教育 |
| 文章编号： | 1008-9144(2003)12-0055-02 |
| 修稿时间： | 2003年6月10日 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
|
