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| 文体对语篇可读性的影响实证研究 | |
| 引用本文： | 杨萍.文体对语篇可读性的影响实证研究[J].海外英语,2011(3):214-216,220. |
| 作者姓名： | 杨萍 |
| 作者单位： | 湖南师范大学,外国语学院,湖南,长沙,410081 |
| 摘 要： | 该研究在语言测试中的社会认知框架的指导下,以Coh-Metrix的文本难度指标体系为基础,对我国高考、专四、专八三种不同难度级别的阅读理解文本进行了对比分析,进而探讨文体因素对不同难度语篇可读性的影响。研究结果表明:1)相等难度测试中,文体因素在0.05显著性水平下对语篇可读性的影响差异显著,并且记叙文、说明文和议论文的难度依次递增;2)不同难度测试中,文体影响呈下降趋势。最后,文章对不同难度测试的文体多样性问题进行了讨论,并对命题工作提出了建设性意见。 |
| 关 键 词： | 阅读理解 可读性 文体 高考 专四 专八 |
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