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| 高职院校英语分层教学探索 | |
| 引用本文： | 李美杰,张焕敏.高职院校英语分层教学探索[J].中国教育技术装备,2009(2). |
| 作者姓名： | 李美杰 张焕敏 |
| 作者单位： | 潍坊科技学院,山东,潍坊,262700 |
| 摘 要： | 目前，高职院校的课堂教学基本上是按专业教学计划、教材的统一要求进行的。学生进入高职院校后，因社会、家庭、学校的环境不同，学生的个性不同，使他们的学习差异性较大，英语学习差异性更大。学习困难的学生增多，两极分化的现象日益加剧，导致有很大一部分学生对学习英语失去兴趣。要扭转这种教学被动的局面，使所有学生都能得到发展，必须打破传统的课堂教学的组织形式，做到既不压制基础好的学生，也不放弃基础差的学生，根据学生的实际英语水平，实施“分层教学”。 |
| 关 键 词： | 英语学习 分层教学 高职院校 专业教学计划 课堂教学 学习困难 英语水平 差异性 |
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