| 儿童早期综合评估体系框架、特点及启示
——以美国佛蒙特州为例 |
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| 引用本文： | 李宝菊,陈巴特尔.儿童早期综合评估体系框架、特点及启示
——以美国佛蒙特州为例[J].教育测量与评价（理论版）,2021(12):17-24. |
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| 作者姓名： | 李宝菊 陈巴特尔 |
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| 作者单位： | 南开大学周恩来政府管理学院 天津300350;南开大学周恩来政府管理学院 |
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| 摘 要： | 为让每个孩子都能得到全面且优质的发展,美国佛蒙特州的儿童早期综合评估体系框架从儿童水平、学习环境两个方面着手,评估儿童从出生到3年级的身体健康、社会和情感发展、学习方法、语言和认知等领域的发展情况.该框架呈以下特点:以儿童发展为本,注重"全人"发展;评估主体多元化,坚持整体价值观;评估工具多样化,确保评估的可持续性.借鉴美国佛蒙特州经验,我国在儿童早期综合评估方面,应坚持科学的儿童发展观,明确儿童早期教育评估的目的;建构多主体联动机制,加强各利益相关者的沟通与协作;研制本土化的儿童评估工具,保障评估工具的持续更新;建构持续性的监测评估体系,强化监测评估数据的应用.
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| 关 键 词： | 儿童早期教育 教育评估 儿童发展 学前教育质量监测 |
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