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| 初中英语任务型的“说写”教学及案例 | |
| 引用本文： | 王碧维.初中英语任务型的“说写”教学及案例[J].双语学习,2007(7M):102-102. |
| 作者姓名： | 王碧维 |
| 作者单位： | 贵州省习水县三岔河乡中学,贵州遵义 |
| 摘 要： | 新颁发的英语课程标准提倡采用“任务型”的教学途径，让学生在教师的指导下，带着明确的任务目标，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，从而提高综合语言实际运用能力。“任务型”教学的活动途径，强调教师设置的多个任务之间要形成任务链，让学生对所学内容进行充分的“说”，以“说”能力的提高带动“听、读、写”的能力。学生爱说、会说、善说，从句说到段，再从段说到口头作文，直至最后与“写”的行为接轨，达到“终极”目标。这就是任务型的“说写”教学。 |
| 关 键 词： | “任务型”教学 教学途径 初中英语 语言能力 案例 英语课程标准 实际运用能力 教师设置 |
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