| 研究生课程需要什么样的研究性教学——基于知识、研究与教学的多维思考 |
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| 引用本文： | 郭一凡,徐伟琴.研究生课程需要什么样的研究性教学——基于知识、研究与教学的多维思考[J].学位与研究生教育,2024(2):21-29. |
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| 作者姓名： | 郭一凡 徐伟琴 |
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| 作者单位： | 郭一凡，南京大学教育研究院博士研究生，南京 210023；徐伟琴（通讯作者），上海交通大学教育学院博士研究生，上海 200240。 |
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| 摘 要： | 结合理论和访谈资料分析，对研究性教学中知识定位、知识性质以及教学与研究关系问题进行探讨，提出在研究性教学中，知识是基础，研究是基本形式，教学是本质。为提高研究生课程中研究性教学的成效，教师在知识方面应当对知识发展的内外部变化做出反应，改革知识传授过程，推动确定性知识与不确定性知识的有机结合；在研究方面需按照类似但不同于科学研究的方式来组织，发挥研究活动在生成多元知识、培养研究技能和监督学习过程上的价值；在教学方面需对各类教学方法进行合理安排，坚持问题导向，进行个性化设计，让学生经历重新发现知识的过程，并与生活世界相联系。只有达成知识、研究与教学间的有机统一，充分释放学生的自由精神，才是真正为研究生课程所需的研究性教学。
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| 关 键 词： | 研究生课程 研究性教学 不确定性知识 讲授法 问题导向 |
What Kind of Research-led Teaching is Required in Postgraduate Courses: Multi-dimensional Exploration Based on Knowledge, Research, and Teaching |
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| GUO Yifan,XU Weiqin.What Kind of Research-led Teaching is Required in Postgraduate Courses: Multi-dimensional Exploration Based on Knowledge, Research, and Teaching[J].Academic Degrees & Graduate Education,2024(2):21-29. |
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| Authors: | GUO Yifan XU Weiqin |
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