| 教育博士研究生教育的实践性及其强化 |
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| 引用本文： | 李永刚,马爱民.教育博士研究生教育的实践性及其强化[J].学位与研究生教育,2016(6):66-71. |
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| 作者姓名： | 李永刚 马爱民 |
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| 作者单位： | 李永刚，华东师范大学教育学部博士研究生，上海 200062；马爱民，华东师范大学研究生院副研究员，上海 200062。 |
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| 摘 要： | 对国外教育博士发展历史，以及教育博士与哲学博士区别的研究，显示实践性是教育博士的显著特征。重视大学与工作场所和职业之间的联系，重视提升学生对职业实践问题的理论反思、研究能力与问题解决能力，是教育博士研究生培养的重要特色。通过问卷和访谈调查我国教育博士研究生培养状况，结果发现当前教育博士研究生在专业理论知识和研究方法教育上表现良好，但在科研实践能力和职业实践能力训练上比较薄弱，教育博士研究生培养表现出一定的学术化倾向。
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| 关 键 词： | 教育博士 培养定位 专业博士 实践性 |
On the Practical Characteristic of Ed.D. and the Status Quo of Ed.D. Cultivation in China |
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| LI Yonggang,MA Aimin.On the Practical Characteristic of Ed.D. and the Status Quo of Ed.D. Cultivation in China[J].Academic Degrees & Graduate Education,2016(6):66-71. |
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| Authors: | LI Yonggang MA Aimin |
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