| 研究生比较写作的方法论反思
——一种教育学的视角 |
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| 引用本文： | 李润洲.研究生比较写作的方法论反思
——一种教育学的视角[J].学位与研究生教育,2022(12):88-93. |
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| 作者姓名： | 李润洲 |
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| 作者单位： | 李润洲，浙江师范大学教师教育学院教授，金华 321004。 |
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| 摘 要： | 对于论文写作而言，比较写作具有基础性地位。作为一种写作类型，比较写作是研究生自觉运用比较方法对问题进行创新求解的认识过程及其结果，是对两个对象进行比较、阐释与评价的有机统一，蕴含着依次递进、彼此呼应的三重意涵：基于描述的比较、基于比较的阐释与基于阐释的评价。然而，有些研究生的比较写作却存在着“有比较而无阐释”“有阐释而无评价”与“有评价而无深度”等弊端，从而严重削弱了比较写作的价值。因此，完善研究生比较写作的路径至少有三：一是占有详实资料，确定比较标准；二是澄清理论框架，阐释异同缘由；三是阐发新颖观点，彰显比较意义。
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| 关 键 词： | 研究生教育 比较写作 方法论 教育学 |
Reflection on the Methodology of Postgraduates Comparative Writing from the Perspective of Pedagogy |
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| LI Runzhou.Reflection on the Methodology of Postgraduates Comparative Writing from the Perspective of Pedagogy[J].Academic Degrees & Graduate Education,2022(12):88-93. |
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| Authors: | LI Runzhou |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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