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| 从同化到多元:加拿大原住民语言教育政策的发展特征与启示 | |
| 引用本文： | 曹迪.从同化到多元:加拿大原住民语言教育政策的发展特征与启示[J].河北师范大学学报(教育科学版),2014(5). |
| 作者姓名： | 曹迪 |
| 作者单位： | 首都师范大学大学英语教研部; |
| 基金项目： | 北京市教委社科计划项目“全球化时代中美外语教育政策价值取向比较研究”(SM201410028014);国家语委科研基地重大项目“国家利益视野下的语言教育战略研究”(ZDJ-3)部分研究成果 |
| 摘 要： | 语言教育政策作为国家教育政策的重要组成部分,是国家行使教育权力,维护国家利益、促进民族和谐的重要手段。加拿大原住民语言教育政策历经从同化到多元的政策价值取向演变;从破坏到保护语言资源的政策观念变革;从政府主导到原住民自治的政策决策机制转变的发展过程。探讨加拿大原住民语言教育政策的演变历程、特征与经验将为我国语言教育政策制定和完善提供借鉴。 |
| 关 键 词： | 加拿大原住民 语言教育政策 多元 和谐 |
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