| “开启民智”、“改良社会”、“扩充效能”——辛亥革命后中国社会教育的几点突破 |
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| 引用本文： | 王雷.“开启民智”、“改良社会”、“扩充效能”——辛亥革命后中国社会教育的几点突破[J].河北师范大学学报(教育科学版),2011,13(11). |
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| 作者姓名： | 王雷 |
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| 作者单位： | 沈阳师范大学教育科学学院,辽宁沈阳,110034 |
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| 摘 要： | 贫、愚、弱、私的“国民程度”,促使辛亥革命后的中国教育由传统的“人才”模式向“开民智”方向转化.在“新民”观和“民智”观的冲击下,辛亥革命后中国社会教育的理论与事业迅速勃兴,社会教育行政的确立,社会教育事业的开展,对近代以来教育的整体发展作了许多突破性的尝试.发展了以“储才”为本的人才观,突破了以“朝廷”为重的社会观,扩大了以学校为主的教育观,深化了人们对国外教育的全面理解以及对自己国情和民情教育的深刻认识.辛亥革命后社会教育的“实现程度”以及许多尚未展开的教育效能,留给我们许多需要深化研究的课题.
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| 关 键 词： | 开启民智 改良社会 扩充效能 社会教育 |
Civil intellect, social reform and efficiency as breakthroughs of the Chinese social education after the 1911 revolution |
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| WANG Lei.Civil intellect, social reform and efficiency as breakthroughs of the Chinese social education after the 1911 revolution[J].Journal of Hebei Normal University,2011,13(11). |
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| Authors: | WANG Lei |
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