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| 基于学习共同体建构的继续教育模式创生研究 | |
| 引用本文： | 夏天.基于学习共同体建构的继续教育模式创生研究[J].继续教育研究,2015(5). |
| 作者姓名： | 夏天 |
| 作者单位： | 浙江育英职业技术学院工商管理系,浙江杭州,310018 |
| 基金项目： | 浙江省高等职业教育研究会2013年研究课题“高职学生学习共同体的构建研究与实践”，浙江育英职业技术学院2013年度院级规划课题“高职院校学生可持续发展能力研究” |
| 摘 要： | 在全球化知识共享的背景下,可持续的学习能力成为甄别人力资源的关键指标,也是积累人力资本的核心驱力。继续教育是实现个体终身学习的有效途径,更是其知识不断内化、积累、迁移、修正和创新的不竭源泉。突破常态教育的规制性,从伙伴、团队、组织、社会等四个层面建构学习共同体,并通过运行机制、实现方法、内容形式和评价体系的研究,创生的继续教育模式将在个体实现知识持久积淀的同时,促成共同体整体的知识分享与升华,最终达成人力资源可持续的学习能力的提升。 |
| 关 键 词： | 学习共同体 继续教学模式 创生 |
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