| 农村小规模学校全科教师 培训的理论与实践 |
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| 引用本文： | 高岩.农村小规模学校全科教师 培训的理论与实践[J].继续教育研究,2019(5). |
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| 作者姓名： | 高岩 |
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| 作者单位： | 陇东学院教育学院,甘肃庆阳,745000 |
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| 基金项目： | 甘肃省"十三五"教育科学规划2017年度重点课题"农村小规模学校全科教师培训的实践探索" |
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| 摘 要： | "全科化"或"多科化"是基于专业结构的现实对农村小规模学校教师专业发展的一种基本需求。农村小规模学校教师"全科化"培训以"四有"好老师的思想和《小学教师专业标准(试行)》为政策依据,把"师德修养""现代教育教学理论""小学生发展知识""学科教学知识""学科教学能力""考察观摩""跟岗研修"作为主要的课程模块,通过教学、讲座、论坛、跟岗研修、观摩、成果展示等有效形式,使他们成长为钟情于农村义务教育的全科型骨干教师。农村小规模学校教师"全科化"培训的实践证明,农村小规模学校教师的专业发展要以"片区教研联盟"为平台,充分利用多媒体信息技术满足农村小规模学校教师多方面的专业发展需要,要积极创造条件选派他们参加省市外的学习和培训,以此提振他们立德树人的文化视野和教育视野。
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| 关 键 词： | 农村教育 农村小规模学校 教师培训 全科教师培训 |
On the Theory and Practice of the General-subject Teacher Training of Rural Small-scale Schools |
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