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| 漫谈初中历史课堂教学四重境界 | |
| 引用本文： | 俞春晖,朱佳娴.漫谈初中历史课堂教学四重境界[J].贵州教育,2014(16):41-43. |
| 作者姓名： | 俞春晖 朱佳娴 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市鄞州实验中学 |
| 摘 要： | 刚从事初中历史教学的时候,面对着时常被贴上"枯燥乏味"、"死记硬背"等标签的历史课堂,我总是有一种强烈的"无力感"——学科地位尴尬,遭遇师生冷眼,却无能为力;三维教学目标形同虚设,价值观构建效果苍白无力;课堂教学花样百出,学生却兴致索然,感到有心无力。这种"无力感"使我常常恐惧和担忧,甚至开始对教学失去了信心,将历史课定位为学生不喜欢的"说教课"、"副科",将自 |
| 关 键 词： | 历史课堂教学 无力感 有心无力 初中历史 学科地位 课堂气氛 情感教育 三维教学目标 历史老师 现实社会生活 |
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